南强哲学论坛第146期报道 藤田正胜：人文知识的意义究竟何在？
2019年7月10日上午9：00--11：00，南强哲学论坛第146期在人文学院南光一号楼320会议室举行，京都大学文学部藤田正胜教授为各位同学和老师带来了一场主题为《人文知识的意义究竟何在？》的讲座。本次讲座由太阳城集团官网-太阳城官网
曹剑波教授主持。
本次讲座主要分为五个主要部分：人文科学的危机、闲暇（scholê）、自由学艺（artes liberales；liberal arts）、人的教养、以及人文学发挥出来的作用以及应该发挥的作用。关于人文科学的危机问题，藤田教授指出“‘人文科学的危机’绝不是与这样的时代动向无缘，而是彼此紧密关联，密不可分。学问如今也步入到一个激烈竞争与利益追求——例如这一段时间备受关注的话题就是围绕IPS细胞（干细胞）的开发与应用的竞争——的浪潮中，被要求更快地、更多地产生出实质性的成果。就在这样的浪潮下，短时间内难以推出成果的人文学科处在了风口浪尖的位置”。
关于闲暇（scholê）的讨论，藤田教授则指出“众所周知，英语‘School’、德语‘Schule’皆是来自于希腊语‘scholê’这一范畴。依照这一范畴的最初内涵，所谓学校，从一开始就不是为了什么实用性的目的而辛苦忙碌、且被灌输知识的场所。它对于现实社会是有用还是无用？会与实际利益结合起来还是彼此毫不相关？所谓scholê，应该远离这样的思索，悠闲地消耗时光，并在这一过程中去探究普遍的真理或者事物的本来面目。英语‘School’或者德语‘Schule’应该就是继承了这样的内涵”。
有关自由学艺（artes liberales；liberal arts）的问题，藤田教授继续说道“德国流传着‘Bildung macht frei’这一谚语，将之翻译过来，就是‘人的陶冶（教养）使人自由’。专门教育固然必不可少，但是它却只是令人的某一方面得以发展，故而会带有压制其他方面、将人禁锢在某一个领域内的危险。与之不同，教养则会采取平衡合理的方式使人真正地成为人，使人朝着多样化的方向发展，得以真正的解放——也就是使人‘自由’。‘Bildung macht frei’的内涵即在于此。洪堡特期待大学可以实现的，就是这样的意义下的人的形成”。
人的教养问题，藤田教授继续说道：“苏格拉底与柏拉图所思考的‘哲学’，正如这一概念的语源（philosophia）所示，其内涵就是‘爱智慧（sophia）’。与之不同，修辞学所依据的基础就是文献学（philologia），也就是‘语言（logos）之爱’。承前所述，近藤教授揭示了文艺复兴时期人文主义者们贯穿的一种‘语言之爱’，我认为就是文献学的精神支撑着这样一种追求”。
最后，藤田教授探讨了关于人文学发挥出来的作用、应该发挥的作用：“人文学在本质上就是一个向他者开放的学问。是一种把视野转向自身文化的框架下无法认识到的事物，也就是针对差异性的存在的一种认识或者世界观，从根底来动摇自我的认识方式或者思维方式——正如蒙田所提到的‘半身’这一概念，而且正如野蛮民族的人所质疑的，所谓‘半身’为什么不会去拯救或帮助另一个‘半身’？他们对此感受到了巨大打击。——从而拔除将自我本身的认识绝对固化起来的楔子，人文学就应该发挥出这样的功能。就这样，通过接触其他文化或者其他事物，我们就可以进一步丰富我们的文化，同时也会形成一个令自我与他者的共存成为可能的基石。基于这样的基石，我们就可以与持有不同文化、不同价值观念的人进行沟通交流，从而发展我们自身的文化”。讲座的后续是提问环节，藤田教授认真地回答了各位老师和同学的提问，讲座圆满成功。
（供稿人：王云卉）
